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成績測驗的題型概述

時間:2011-12-22 00:20來源:知行網www.aotfjk.live 編輯:麥田守望者

成績測驗的題型可謂各式各樣,五花八門。可將這些測驗題劃分為兩大類:主觀性試題和客觀性試題。
   (一)主觀性試題
   主觀性試題是指正確答案不是唯一的,允許學生自由發揮,判卷依靠教師主觀判斷的試卷。作文題、簡答題、論述題等均屬此類。這是一種傳統的考試方法,有其獨到的優點:它可以創設適當的問題情境使考生能夠較充分地發表自己的見解,提高考查的深度;它允許學生自由回答,充分表達自己的理解、看法、思想和觀點,可以反映學生的思維過程和回答問題的程度,測出學生的分析綜合能力、組織材料的能力、文字表達能力、創新能力等一些客觀性試題難以考查的高層次的認知能力,對學生的學習有著積極的指導意義。
   主觀性試題的缺點:由于可以自由回答,故測題編制和評分難以統一,教師閱卷和評分比較費時費力;閱卷和評分易受種種心理因素影響而降低客觀性。
   主觀性測題的主要類型有:
   1.簡答題
   簡答題是答案簡短的一類主觀性試題,包括簡釋題、直接回答題、列舉題、扼要說明題、簡要敘述題。主要用于考查基本概念、基本原理、基本事實。
   簡答題的設計要注意:
   (1)試題內容要具體。
   (2)試題的內容應當是教材的重要或關鍵性問題。
   (3)答案要點明確,不應太繁雜。
   2.論述題
   論述題是指要求學生作擴展性回答,答案篇幅較大的試題。主要包括敘述、說明、分析、批駁、論證。
   論述題的設計要注意:
   (1)要考核教材中的重點內容,有一定的覆蓋面。
   (2)注意考核學生對基本理論的應用。
   (3)問題的回答要便于學生發揮。
   在學生學業成績的測評中,客觀性試題與非客觀性試題之間可以取長補短,相得益彰。因此,兩種測試方法都不可偏廢。應當根據測試的目的、學科的特點來選定適當的測試題型。
   (二)客觀性試題
   客觀性試題是指預先規定一個唯一正確的標準答案,閱卷時依據已定答案進行評分的試題。客觀性試題的優點:測題編制容易標準化,在篇幅、格式、答題規則上能夠統一;測題內容簡練,一套測驗包括的測題較多,覆蓋面廣;評分不易受種種主觀因素影響,比較客觀。
   客觀性試題的缺點:如果測題編制不巧妙,被測試者憑猜測或胡勾亂畫也能得一些分數;難以測量一些復雜高級的學習結果。客觀性試題目前在各個國家的各類考試中被廣泛運用。最常見的題型有正誤題、填空題、選擇題、匹配題、排序題、改錯題等。
   1.正誤題
   正誤題只提供“正”、“誤”兩種答案讓學生選擇,故又稱判斷題。這種題型設計容易,知識點布點方便,考核的知識面寬,學生做題的速度較快,可以在較短的時間內考核較多的教學內容。缺點是學生憑猜測做題的可能性較大,體現不出學生思考的過程,而且若設計不當,會引導學生過于集中學習零碎的事實,著重低層次認知能力和記憶力的訓練。
   正誤題的設計應注意:
   (1)每一題應針對一個重要的概念或觀念。
   (2)考題側重于考生對知識的理解。
   (3)正誤題的排列應當是隨機的,以避免學生猜測。
   2.配對題
   配對題是提供若干個題意和答案,要求考生將每個題意配上自認為是正確的答案。這種對應可以是一一對應,也可以是一個和多個對應,還可以設計一些多余的迷惑性答案。當然設計的形式不同,題目的難易程度也就不同。一一對應是最容易的,其他兩種形式都有相當的難度。當配對題給出的題意是幾類事物或事物的幾種特征,給出的答案是相關事物的特征或幾類事物時,這種配對題則變成了分類題,也就是要求考生按事物與特征的所屬關系進行分類。配對題最大的優點是節省試題空間。這類題對于考核名稱、時間、地點、事實、事件、名詞、類別等知識的辨識能力較為合適。這類題若設計不嚴謹或過多的使用,會流于考核支離破碎知識的記憶和聯想,而忽視學生高層次認知能力的形成。
   配對題的設計應注意:
   (1)試題指導語應說明每題的配對或分類方法。
   (2)同一題中給出的題意和備選答案應當是同質的。
   (3)所設題意和答案的順序要避免提供暗示。
   3.選擇題
   選擇題是針對一定的知識點提出一個問題或給出一個有空缺知識點的命題,同時給出若干個備選答案以供考生選擇的題式。選擇題可以是單項選擇題,即只有一個備選答案是正確的;也可以是多項選擇題,即有二個以上的備選答案是正確的。這是一類鑒別力較好的試題形式,能較好地考核各個層面的教學目標;題目設計得好,不但能考核學生的記憶力和理解力,也能有效地考核學生的應用能力、分析能力等高層次的認知能力;學生答題勿需文字敘述,做題快,故可以容納較大的題量,考查的知識點對教材的覆蓋面大,評分客觀、方便,可以用計算機閱卷,提高了大面積考試的工作效率。但這種題型考查不出學生的思維過程和對具體內容掌握的程度,難以考核學生組織材料和文字表達的能力,分析不出學生出錯的原因,學生的思維受到提供答案的限制,不能自由發揮,只能考核求同思維的能力,且有猜對答案的可能性,如果這種題型作為考試的主要題型,則會對學生的學習產生不利影響。
   選擇題的設計應注意:
   (1)題根本身應該具有一定的意義,能構成一個可選擇答案的問題。
   (2)備選答案的文字表述結構應當是一致的,并有一定的迷惑性。
   (3)各選擇題中,正確的備選答案應隨機分布。
   4.填空題
   填空題是給出一個不完整的命題或圖形,要求考生將有關內容補充完整。前三種客觀題是再認式試題,而填空題則是再生式試題,需要通過學生的回憶或思考來回答。只通過回憶就能回答的填空題為單純再生式試題,主要是一種質問性質的問題,適用于考查記憶,而不適用于測驗高層次的理解力和推理思考力。通過理解、思考和推理才能進行填空的問題為復合型再生式試題,既可以用于測定基本知識和技能,也可以用來測驗學生的高層次認知能力。但如果試題設計不當,容易引導學生死記硬背。
   填空題的設計應注意:
   (1)要求考生填寫的應是命題的關鍵詞或結論。
   (2)一道題中的空白不能過多,否則就成了問答題。
   (3)各題的填空量相差不能太大,否則會影響各題間分數的分布,或造成考卷的不等值。

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標簽(Tag):成績測驗
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