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兩位數加兩位數教案及教學設計

時間:2011-04-18 22:53來源:知行網www.aotfjk.live 編輯:麥田守望者

教學目標

  1.初步理解相同數位對齊和從個位加起的算理,掌握豎式的寫法.

  2.在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數不進位加法的計算方法.

  3.會用豎式正確地計算兩位數加兩位數的不進位加法.

  教學重點

  兩位數不進位加法的計算方法.

  教學難點

  豎式的寫法.

  教具學具準備

  口算卡片、磁力板、小棒.

  教學步驟

  (一)鋪墊孕伏

  口算并說一說你是怎樣想的.

  30+40 50+20 25+20 70+16 47+2 85+3

  (二)探究新知

  1.導入:34+5怎樣口算?

  引導學生回答:先算4加5得9,再算30加9得39.教師明確:這道題我們也可以寫成豎式,用筆算.從這節課開始我們就學習筆算兩位數加兩位數,首先學習不進位加.(板書課題)

  2.教學例1.

  (1)教學豎式的寫法.

  教師在黑板上寫出橫式:34+5=_________

  教師演示:先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34,再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒.

  學生討論:求一共有多少根小棒,應該把5根小棒和哪一部分合起來? 引導學生得出:5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來.

  教師講解:寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊,也就是個位和個位對齊.在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號,然后在下面畫一條橫線表示等號.

  邊講邊板書:

 

  教師提問:寫堅式時一位數和兩位數的哪一位對齊?為什么?

  (2)教學計算方法.


  教師演示:把單根的小棒合起來,一共是9根單根的,3個整捆的.

  教師講解:把單根的小棒合起來,也就是把個位上的4和5相加,得數寫在橫線下面的個位上,整捆的小棒有3捆,也就是3個十,在橫線下面的十位上寫3.

  在原板書的基礎上繼續板書:

  (3)閱讀教科書例1,填上得數.

  教師說明:書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程,以后做題時不用寫出來.

  (4)反饋練習:完成第75頁“做一做”.

  32+6=  3+45=

 

  先讓學生說說怎樣對位,然后寫在書上.訂正時強調:一位數和兩位數的個位對齊,得數的個位也和個位對齊.

  3.教學例2.

  (1)豎式的寫法.

  我們會用豎式計算34加5,那么34加25怎樣算呢?(板書:34+25=)

  教師演示:先擺34根小棒,再在它下面擺出25根小棒,整捆的和整捆的對齊,單根的和單根的對齊.

  學生討論:求一共有多少根小棒,該怎樣算?啟發學生得出:單根的和單根的相加,整相的和整捆的相加.(教師點撥:也就是相同單位的數相加.)

  學生討論:寫豎式時應該怎樣對位?啟發學生得出:個位與個位對齊,十位與十位對齊.(教師點撥:也就是相同數位對齊.)

  板書:

 

  提問:寫豎式時怎樣對位?

  (2)教學計算方法.

  教師演示:先把單報的小棒合起來一共有9根,再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來,是5個整相的,一共是59根,所以34加25得59.

  小組討論:計算時先把哪一位上的數相加?再加哪一位上的數?

  引導學生匯報:先把單根的合在一起是9根,也就是先把個位上的數相加,4加5得9,在橫線下面個位上寫9.再把整捆的合在一起是5個整捆,也就是5個十,在橫線下面的十位上寫5

  教師板書:

 

  (3)閱讀教科書76頁例2,填上得數.

  回答問題:①在上面的豎式里是怎樣對位的?

       ②在上面的豎式里,是從哪位加起的?

  引導學生得出:個位與個位對齊,十位與十位對齊,也就是相同數位對齊,先加個位上的數,再加十位上的數,也就是從個位加起.

  告訴學生:以后做題虛線方框中的式子不用寫.

  (4)反饋練習:完成第76頁“做一做”第1題.

 24+63=     52+36=

 


  先讓學生說說怎樣對位,然后填寫上面的括號,再讓學生說說從哪位加起,然后計算出得數.


  4.看書,質疑.


  (三)全課小結


  筆算兩位數不進位加法時要注意:相同數位對齊,從個位加起.


  隨堂練習

 

 


  訂正時讓學生說一說是從哪位加起的.


  布置作業


  練習十八第2題.提醒學生:寫豎式畫橫線時要用直尺,書寫要工整,對齊數位,認真計算.


  2.筆算下面各題.


  82+7=  70+20=  61+25=


  35+42=  3+44=  30+69=


  板書設計


兩位數加兩位數(不進位加)


例1 34+5=39     例2 34+25=59

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標簽(Tag):教學設計 小學數學教案
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